「子供の生活実態調査」結果の概要＜中間のまとめ＞について_子供の生活実態調査【小中高校生等調査】結果の概要＜中間のまとめ＞：付属資料（PDF：743KB）
データとリソース
-
図表 1-1-1 食料の困窮の経験：年齢層別 （X）CSV
-
図表 5-3-2 相談相手のいない保護者の割合CSV
-
図表 5-3-3 相談相手のいない保護者の割合CSV
-
図表 6-1-1 子供本人のサービス利用意向（小学 5 年生）CSV
-
図表 6-1-2 子供本人のサービス利用意向（中学 2 年生）CSV
-
図表 6-1-3 子供本人のサービス利用意向（16-17 歳）CSV
-
図表 6-1-4 子供本人のサービス利用意向（小学 5 年生）CSV
-
図表 6-1-5 子供本人のサービス利用意向（中学 2 年生）CSV
-
図表 6-1-6 子供本人のサービス利用意向（16-17 歳）CSV
-
図表 6-1-7 支援サービスの利用意向CSV
-
図表 6-2-1 子供の施策に関する情報の受け取り方法CSV
-
図表 6-2-2 情報の受け取り方法CSV
-
図表 6-2-3 情報の受け取り方法CSV
-
図表 6-2-4 情報の受け取り方法CSV
-
図表 6-3-1 支援サービスの非認知による不利用率CSV
-
図表 6-3-2 支援サービスの非認知による不利用率CSV
-
図表 6-3-3 支援サービスの非認知による不利用率CSV
-
図表 6-3-4 支援サービスの非認知による不利用率CSV
-
図表 6-3-5 支援サービスの利用意向CSV
-
図表 6-3-6 支援サービスの利用意向CSV
-
図表 6-3-7 支援サービスの利用意向CSV
-
図表 6-3-8 支援サービスの利用意向CSV
-
（１）生活困難層の割合_【年齢層別】CSV
-
（１）生活困難層の割合_【世帯タイプ別】CSV
-
（２）「低所得」「家計の逼迫」「子供の体験や所有物の欠如」の割合CSV
-
図表 1-2-4 以下の体験を「（金銭的な理由 または 時間の制約で）過去 1 ...CSV
-
図表 1-2-4 以下の体験を「（金銭的な理由 または 時間の制約で）過去 1 ...CSV
-
図表 1-2-5 体験がない割合（小学 5 年生）：生活困難度別 金銭的な理由CSV
-
図表 1-2-6 体験がない割合（中学 2 年生）：生活困難度別 金銭的な理由CSV
-
図表 1-3-1 朝ごはんを食べる頻度（小学 5 年生・中学 2 年生）_小学 5 年生CSV
-
図表 1-3-1 朝ごはんを食べる頻度（小学 5 年生・中学 2 年生）_中学 2 年生CSV
-
図表 1-3-2 野菜の摂取の頻度（小学 5 年生）CSV
-
図表 1-3-3 野菜の摂取の頻度（中学 2 年生）CSV
-
図表 1-3-4 肉か魚の摂取の頻度（小学 5 年生）CSV
-
図表 1-3-5 肉か魚の摂取の頻度（中学 2 年生）CSV
-
図表 1-3-6 果物の摂取の頻度（小学 5 年生、中学 2 年生）CSV
-
図表 1-3-7 食事の回数が 3 食（／日）以下の割合（16-17 歳）CSV
-
図表 1-3-8 「1 日 1 回以上食べている」割合（16-17 歳）CSV
-
図表 1-4-1 居室の数：年齢層別CSV
-
図表 1-4-2 家の中で勉強する場所の欠如の状況（16-17 歳）CSV
-
図表 1-4-3 学校の授業以外の学習時間（16-17 歳）CSV
-
図表 2-1-1 在籍する学校の設置者（16-17 歳）CSV
-
図表 2-1-2 公立の高等学校に進学した理由CSV
-
図表 2-1-3 私立の高等学校に進学した理由CSV
-
図表 2-2-1 授業の理解度（小学 5 年生）CSV
-
図表 2-2-2 授業の理解度（中学 2 年生）CSV
-
図表 2-2-3 授業がわからなくなった時期（小学 5 年生）CSV
-
図表 2-2-4 授業がわからなくなった時期（中学 2 年生）CSV
-
図表 2-2-5 授業の理解度（16-17 歳）CSV
-
図表 2-3-1 通塾（または家庭教師）状況（小学 5 年生）CSV
-
図表 2-3-2 通塾（または家庭教師）状況（中学 2 年生）CSV
-
図表 2-3-3 通塾（または家庭教師）状況（16-17 歳）CSV
-
図表 2-4-1 自宅でインターネットにつながるパソコンの欠如の状況（小学 5 年生・中学 ...CSV
-
図表 2-4-2 自分だけの本（学校の教科書やマンガは除く）の欠如の状況（小学 5 ...CSV
-
図表 2-4-3 自分専用の勉強机の欠如の状況（小学 5 年生・中学 2 年生）CSV
-
図表 2-4-4 自宅で宿題（勉強）ができる場所の欠如の状況（小学 5 年生・中学 2 ...CSV
-
図表 2-4-5 家で勉強できない時、静かに勉強できる場所の利用意向CSV
-
図表 2-5-1 補習教室への参加状況（小学 5 年生）CSV
-
図表 2-5-2 補習教室への参加状況（中学 2 年生）CSV
-
図表 2-5-3 補習教室に参加しない理由（小学 5 年生・中学 2 年生）CSV
-
図表 3-1-1 平日の放課後に過ごす場所（小学 5 年生）CSV
-
図表 3-1-2 平日の放課後に過ごす場所（中学 2 年生）CSV
-
図表 3-1-3 クラブ活動への参加状況（中学 2 年生）CSV
-
図表 3-1-4 学校や職場・地域のクラブやスポーツ活動への参加状況（16-17 歳）(***)CSV
-
図表 3-2-1 平日の放課後に「一人で過ごす」ことが一番多い子供の割合CSV
-
図表 3-2-2 いじめられた経験（小学 5 年生）CSV
-
図表 3-3-1 平日の放課後に夜までいることができる場所の利用意向（16-17 歳）CSV
-
図表 3-3-2 家以外で、休日にいることができる場所の利用意向CSV
-
図表 3-3-3 家以外で、休日にいることができる場所の利用意向（16-17 歳）CSV
-
図表 3-3-4 夜遅くまで子供だけで過ごした経験（小学 5 年生）CSV
-
図表 3-3-5 父母の平日日中以外の就労（小学 5 年生、中学 2 年生）CSV
-
図表 3-3-6 母親の平日日中以外の就労（小学 5 年生）CSV
-
図表 3-3-7 平日の放課後に夜までいることができる場所の利用意向CSV
-
図表 3-3-8 家の人がいない時、夕ごはんをみんなで食べることができる場所の利用意向CSV
-
図表 3-3-9 ...CSV
-
図表 4-1-1 自分の健康状態（小学 5 年生）CSV
-
図表 4-1-2 自分の健康状態（中学 2 年生）CSV
-
図表 4-1-3 自分の健康状態（16-17 歳）CSV
-
図表 4-1-4 保護者からみた子供の健康状態（小学 5 年生）CSV
-
図表 4-1-5 保護者からみた子供の健康状態（中学 2 年生）CSV
-
図表 4-1-6 保護者からみた子供の健康状態（16-17 歳）CSV
-
図表 4-1-7 むし歯の本数（治療中も含む）（小学 5 年生）CSV
-
図表 4-1-8 むし歯の本数（治療中も含む）（中学 2 年生）CSV
-
図表 4-1-9 むし歯の本数（治療中も含む）（16-17 歳）CSV
-
図表 4-1-10 医療の受診抑制経験CSV
-
図表 4-1-11 医療の受診抑制経験（小学 5 年生・中学 2 年生・16-17 歳）CSV
-
図表 4-1-12 医療の受診抑制経験（小学 5 年生）CSV
-
図表 4-1-13 医療の受診抑制理由（小学 5 年生）CSV
-
図表 4-1-14 医療の受診抑制理由（中学 2 年生）CSV
-
図表 4-1-15 医療の受診抑制理由（16-17 歳）CSV
-
図表 4-1-16 予防接種の未接種状況（小学 5 年生・中学 2 年生）CSV
-
図表 4-1-17 予防接種の未接種状況（インフルエンザ（過去 1 年間））（小学 5 ...CSV
-
図表 4-1-18 予防接種の未接種状況(おたふく)（小学 5 年生・中学 2 年生）CSV
-
図表 4-2-1 自己肯定感（「（そう）思わない」と回答）（16-17 歳）CSV
-
図表 4-2-2 自己肯定感（小学 5 年生）CSV
-
図表 4-2-3 自己肯定感（中学 2 年生）CSV
-
図表 4-2-4 自己肯定感（16-17 歳）CSV
-
図表 4-2-5 孤独を感じることはない（小学 5 年生）CSV
-
図表 4-2-6 孤独を感じることはない（中学 2 年生）CSV
-
図表 4-2-7 孤独を感じることはない（16-17 歳）CSV
-
図表 4-2-8 この 1 年間の幸福度（16-17 歳）CSV
-
図表 4-2-9 小学 5 年生、中学 2 年生の抑うつ傾向（DSRS-C※）CSV
-
図表 4-2-10 抑うつ傾向（中学 2 年生）_性別(**) CSV
-
図表 4-2-10 抑うつ傾向（中学 2 年生）_生活困難度別(***)CSV
-
図表 4-2-11 16-17 歳の抑うつ傾向（K6※）CSV
-
図表 4-2-12 抑うつ傾向（16-17 歳）CSV
-
図表 5-1-1 父親の就労状態（小学 5 年生）CSV
-
図表 5-1-2 父親の就労状態（中学 2 年生）CSV
-
図表 5-1-3 父親の就労状態（16-17 歳）CSV
-
図表 5-1-4 母親の就労状態（小学 5 年生）CSV
-
図表 5-1-5 母親の就労状態（中学 2 年生）CSV
-
図表 5-1-6 母親の就労状態（16-17 歳）CSV
-
図表 5-1-7 ふたり親世帯の共働きの状況CSV
-
図表 5-1-8 ふたり親世帯の共働きの状況（小学 5 年生）CSV
-
図表 5-1-9 ふたり親世帯の共働きの状況（中学 2 年生）CSV
-
図表 5-1-10 ふたり親世帯の共働きの状況（16-17 歳）CSV
-
図表 5-2-1 保護者の健康状態CSV
-
図表 5-2-2 保護者の健康状態（小学 5 年生）CSV
-
図表 5-2-3 保護者の健康状態（中学 2 年生）CSV
-
図表 5-2-4 保護者の健康状態（16-17 歳）CSV
-
図表 5-2-5 保護者の抑うつ傾向（小学 5 年生）CSV
-
図表 5-2-6 保護者の抑うつ傾向（中学 2 年生）CSV
-
図表 5-2-7 保護者の抑うつ傾向（16-17 歳）CSV
-
図表 5-2-8 保護者の抑うつ傾向（K6）CSV
-
図表 5-3-1 相談相手の有無CSV
-
図表 1-1-2 衣類の困窮の経験：年齢層別 （X）CSV
-
図表 1-1-3 公共料金等の滞納経験：年齢層別CSV
-
図表 1-1-4 食料の困窮の経験：生活困難度別_小学 5 年生CSV
-
図表 1-1-4 食料の困窮の経験：生活困難度別_中学 2 年生CSV
-
図表 1-1-4 食料の困窮の経験：生活困難度別_16-17 歳CSV
-
図表 1-1-5 衣類の困窮の経験：生活困難度別_小学 5 年生CSV
-
図表 1-1-5 衣類の困窮の経験：生活困難度別_中学 2 年生CSV
-
図表 1-1-5 衣類の困窮の経験：生活困難度別_16-17 歳CSV
-
図表 1-1-6 公共料金等の滞納経験：生活困難度別_小学 5 年生CSV
-
図表 1-1-6 公共料金等の滞納経験：生活困難度別_中学 2 年生CSV
-
図表 1-1-6 公共料金等の滞納経験：生活困難度別_16-17 歳CSV
-
図表 1-2-1 所有物の状況（欲しいが、持っていない割合※）（小学 5 年生・中学 2 年生）CSV
-
図表 1-2-2 所有物の状況（欲しいが、持っていない割合※）：生活困難度別_小学 5 年生CSV
-
図表 1-2-2 所有物の状況（欲しいが、持っていない割合※）：生活困難度別_中学 2 年生CSV
-
図表 1-2-2 所有物の状況（欲しいが、持っていない割合※）：生活困難度別_16-17 歳CSV
-
図表 1-2-3 「経済的にできない」子供のための支出CSV
追加情報
| フィールド | 値 |
|---|---|
| ソース | https://www.fukushi.metro.tokyo.lg.jp/joho/soshiki/syoushi/syoushi/oshirase/kodomochousa_gaiyou.files/290223gaiyou1-2.pdf |
| メンテナー | 東京都福祉局福祉局子供・子育て支援部計画課 |
| 最終更新 | 11月 13, 2025, 08:48 (UTC) |
| 作成日 | 11月 10, 2025, 06:41 (UTC) |
| original_metadata_created | 2023-09-01T00:05:28.374836 |
| original_metadata_modified | 2023-09-01T00:09:21.989439 |
| original_source_id | a72ad706-44d4-46ff-bcdd-6ebb6b2d6238 |
| original_source_url | https://catalog.data.metro.tokyo.lg.jp/dataset/t000054d0000000319 |
| 更新頻度 | 随時 |